MI PROPUESTA:“Comprendamos lo que leemos”
NB 2
Lenguaje y Comunicación
ANALISIS DE LA PROPUESTA
Esta experiencia la seleccioné porque al ver el video lo asocié inmediatamente con nuestro liceo, porque el contexto social de los alumnos es muy parecido al de nuestro establecimiento, no contamos con muchos recursos, pero tratamos de buscar estrategias novedosas, llamativas y motivadoras para tratar que nuestros alumnos desarrollen la comprensión lectora.
Los niños con el solo hecho que el profesor cambie de estrategia y lleve un data a la sala su actitud cambia, se motivan más por saber lo que se va a presentar y su disposición a la participación se eleva, su poder de concentración se prolonga por más tiempo y se logra un aprendizaje de mayor calidad.
Esta propuesta enfrenta una gran debilidad presentada en nuestros alumnos que es que no entienden lo que leen, lo que se refleja en los bajos resultados obtenidos en el SIMCE. Esta propuesta la encuentro motivadora para incentivar la comprensión lectora en una forma diferente a lo cotidiano, ya que a los niños no les gusta leer y en nuestras realidades hay muchos niños que incluso no saben leer hasta el 4° año. Además, no poseen mucho tiempo de concentración como para leer textos muy largos y en forma individual. El hecho de presentar una lectura y leer en forma colectiva hace que el niño preste atención, aunque no sepa leer y logre captar ideas que le servirán para entender la idea del texto.
Nuestros niños no poseen un vocabulario muy amplio por lo que les dificulta entender lo que leen, por lo mismo esta actividad los hace insertarse en el contexto y de acuerdo a sus experiencias previas buscar el significado de las palabras desconocidas para ellos y entender con mayor facilidad lo que leen, también les brinda la posibilidad de desarrollar las actividades por escrito y potenciar sus producciones de texto.
MI PROPUESTA
Mi propuesta es implementar esta actividad con la profesora de Lenguaje del liceo, buscar nuevas lecturas y adaptarlas de acuerdo al contexto de los alumnos, para desarrollar un nivel más avanzado en la comprensión de lectura y ampliar el vocabulario poder subir nuestros rendimientos en los resultados del SIMCE , y demostrar que nuestros alumnos, bien motivados y con estrategias que les llamen la atención (nuevas tecnologías computacionales), pueden lograr un proceso de aprendizaje más dinámico , enriquecedor y donde desarrollen sus competencias con mayor compromiso.
Mi propuesta es implementar esta actividad con la profesora de Lenguaje del liceo, buscar nuevas lecturas y adaptarlas de acuerdo al contexto de los alumnos, para desarrollar un nivel más avanzado en la comprensión de lectura y ampliar el vocabulario poder subir nuestros rendimientos en los resultados del SIMCE , y demostrar que nuestros alumnos, bien motivados y con estrategias que les llamen la atención (nuevas tecnologías computacionales), pueden lograr un proceso de aprendizaje más dinámico , enriquecedor y donde desarrollen sus competencias con mayor compromiso.
MI EXPERIENCIA
“Tan solo Comunicación”
NB1 a NB6
Lenguaje y Comunicación
ANALISIS DE LA EXPERIENCIA
Elegí esta actividad porque está inserto en el subsector de Lenguaje y Comunicación y quiero seguir la misma línea, tanto con la propuesta, como en la actividad y el recurso para potenciar las estrategias que puedo aplicar con mis alumnos. Esta actividad la encuentro muy interesante para aplicarla en NB5 y NB6, ya que se pueden desarrollar competencias que le servirán para producir textos, aplicar los formatos de los diferentes tipos de textos no literarios como: cómics, recetas, noticias, entrevistas, adivinanzas chistes, comentarios, opiniones, etc.
Encuentro que el hecho de producir una revista de su propio establecimiento es un aporte y una motivación muy especial para todos los alumnos e incentiva a los demás a incluirse en el grupo de editores; y les brinda la oportunidad de contar las actividades del liceo, dar sugerencias, y mantienen las expectativas para el próximo número. Esta actividad también promueve el trabajo en equipo y la participación de un gran numero de alumnos en la confección de la revista.
Elegí esta actividad porque está inserto en el subsector de Lenguaje y Comunicación y quiero seguir la misma línea, tanto con la propuesta, como en la actividad y el recurso para potenciar las estrategias que puedo aplicar con mis alumnos. Esta actividad la encuentro muy interesante para aplicarla en NB5 y NB6, ya que se pueden desarrollar competencias que le servirán para producir textos, aplicar los formatos de los diferentes tipos de textos no literarios como: cómics, recetas, noticias, entrevistas, adivinanzas chistes, comentarios, opiniones, etc.
Encuentro que el hecho de producir una revista de su propio establecimiento es un aporte y una motivación muy especial para todos los alumnos e incentiva a los demás a incluirse en el grupo de editores; y les brinda la oportunidad de contar las actividades del liceo, dar sugerencias, y mantienen las expectativas para el próximo número. Esta actividad también promueve el trabajo en equipo y la participación de un gran numero de alumnos en la confección de la revista.
MI PROPUESTA
Mi propuesta es producir una revista de nuestro liceo que reflejen los aprendizajes en el subsector de Lenguaje y Comunicación a través de las diferentes producciones de textos, que serán plasmadas en cada edición.
Esta revista les brindará a los alumnos la posibilidad de expresar su creatividad y su cariño por el liceo, dando a conocer nuestra realidad educacional. También esta revista estará abierta a todos los alumnos para que expresen sus ideas y proyectos.
Pienso que es una instancia muy provechosa para toda la comunidad educativa ya que también se desarrollara un trabajo colaborativo de todos los estamentos de nuestro liceo y desarrolla la identidad de nuestros alumnos con nuestro establecimiento, además de abrir un espacio de difusión de las actividades destacadas que se realizan cotidianamente en nuestro liceo.
Mi propuesta es producir una revista de nuestro liceo que reflejen los aprendizajes en el subsector de Lenguaje y Comunicación a través de las diferentes producciones de textos, que serán plasmadas en cada edición.
Esta revista les brindará a los alumnos la posibilidad de expresar su creatividad y su cariño por el liceo, dando a conocer nuestra realidad educacional. También esta revista estará abierta a todos los alumnos para que expresen sus ideas y proyectos.
Pienso que es una instancia muy provechosa para toda la comunidad educativa ya que también se desarrollara un trabajo colaborativo de todos los estamentos de nuestro liceo y desarrolla la identidad de nuestros alumnos con nuestro establecimiento, además de abrir un espacio de difusión de las actividades destacadas que se realizan cotidianamente en nuestro liceo.
MI RECURSO
EPEW Interactivo: La garza Carmela y la familia Gansitos
NB1 NB2
Lenguaje y Comunicación
ANALISIS DEL RECURSO
Nuestros niños están insertos en un mundo tecnológico que los atrae con las imágenes y la interacción con los juegos, por lo que es muy difícil encontrar a un niño que le guste leer textos escritos, lo que dificulta el desarrollo de la comprensión lectora, gran falencia en nuestros niños, por lo cual yo elegí este recurso que apunta a desarrollar la comprensión lectora en una forma atractiva, interactiva, presentando colores e imágenes que a los alumnos les llaman la atención y los mantiene atentos a la presentación, y dispuestos al aprendizaje.
También otra de las razones es enseñarles a nuestros niños que no debemos olvidar nuestras raíces y que en nuestro idioma se han incorporado muchas palabras mapuches y que no tenemos idea cuales son sus orígenes o significado (por ejemplo: Renca, Apumanque, Quilicura, etc.) lo que hace que los alumnos amplíen su vocabulario y los vayan incorporando en su vida diaria.
Este recurso, además, permite el potencial desarrollo de un trabajo integrado en las áreas de Lenguaje y Comprensión de la Sociedad, ya que puede servir de motivación para una investigación sobre la cultura y lengua mapuche, a partir de los las palabras mapudungun presentadas en el “epew”. De esta manera, este recurso puede utilizarse como medio para el desarrollo de la comprensión lectora, en primer lugar, y como recurso motivador para el conocimiento de nuestras culturas originarias.
Nuestros niños están insertos en un mundo tecnológico que los atrae con las imágenes y la interacción con los juegos, por lo que es muy difícil encontrar a un niño que le guste leer textos escritos, lo que dificulta el desarrollo de la comprensión lectora, gran falencia en nuestros niños, por lo cual yo elegí este recurso que apunta a desarrollar la comprensión lectora en una forma atractiva, interactiva, presentando colores e imágenes que a los alumnos les llaman la atención y los mantiene atentos a la presentación, y dispuestos al aprendizaje.
También otra de las razones es enseñarles a nuestros niños que no debemos olvidar nuestras raíces y que en nuestro idioma se han incorporado muchas palabras mapuches y que no tenemos idea cuales son sus orígenes o significado (por ejemplo: Renca, Apumanque, Quilicura, etc.) lo que hace que los alumnos amplíen su vocabulario y los vayan incorporando en su vida diaria.
Este recurso, además, permite el potencial desarrollo de un trabajo integrado en las áreas de Lenguaje y Comprensión de la Sociedad, ya que puede servir de motivación para una investigación sobre la cultura y lengua mapuche, a partir de los las palabras mapudungun presentadas en el “epew”. De esta manera, este recurso puede utilizarse como medio para el desarrollo de la comprensión lectora, en primer lugar, y como recurso motivador para el conocimiento de nuestras culturas originarias.
MI PROPUESTA
Mi propuesta para nuestro liceo seria crear una biblioteca virtual, donde se recolecten recursos interactivos que desarrollen la comprensión lectora a través de cuentos interactivos y ponerlos a disposición de todos los subsectores y de los profesores y así todos en conjunto desarrollar estas competencias tan indispensables de desarrollar en nuestros alumnos que nos servirán para elevar nuestros rendimientos en todas las mediciones que nos presentan en educación.
Mi propuesta para nuestro liceo seria crear una biblioteca virtual, donde se recolecten recursos interactivos que desarrollen la comprensión lectora a través de cuentos interactivos y ponerlos a disposición de todos los subsectores y de los profesores y así todos en conjunto desarrollar estas competencias tan indispensables de desarrollar en nuestros alumnos que nos servirán para elevar nuestros rendimientos en todas las mediciones que nos presentan en educación.
